北京2019年8月21日 /美通社/ -- 提到希望小學，很多人腦海中最先浮現(xiàn)的可能還是那張“大眼睛”的黑白照片，說來令人難以置信，從年齡上看，那個用眼神訴說著對上學渴望的鄉(xiāng)村女孩蘇明娟竟然是一名“80后”，那張照片卻給人前世今生，滄海桑田的感覺。今年，希望工程迎來了三十周年，蘇明娟的學弟學妹們都已經(jīng)是“10后”。在寶潔公司從2002年就接手負責寶潔希望小學項目至今的梁云看來，如果只是從表面物質(zhì)條件上說，這些“10后”們可能已經(jīng)跟城市學校的孩子們差別不太大，但論看不見的內(nèi)心精神世界的需求，對于大部分鄉(xiāng)村尤其留守兒童而言，依舊是一個現(xiàn)實的社會問題。怎么解決？寶潔希望小學選擇了藝術(shù)+公益+教育這條路。從2014年起，在寶潔200所希望小學嘗試引入了兒童劇和教育性戲劇的理念和學科實踐，希望小學的師生第一次比城里人更早地接觸到一種更為先進的教育理念。
一堂公開課 -- 教育性戲劇，從寶潔希望小學開啟的“反向創(chuàng)新”
“孩子們看到車窗上的流水說是‘小河淌水’，正學以致用呢。”看著黑龍江省嘉蔭縣寶潔希望小學的老師陳淑玲從返鄉(xiāng)的火車上發(fā)來的微信和小視頻，剛剛完成了寶潔希望小學教師教育性戲劇高級班長達兩周教學任務的英子忍不住開心地笑了。
《小河淌水》是《炎黃風情》這一組由中國作曲家、音樂教育家鮑元愷先生于1991年發(fā)表并首演的中國民歌主題24首管弦樂組曲中的一首。大家聽名字陌生，但一聽旋律就熟悉，大多數(shù)人肯定都聽過，甚至會哼唱，這其實是一首云南民歌，但能叫出《小河淌水》這個官方準確曲名的人，別說是鄉(xiāng)村希望小學的孩子，就是北上廣一線城市里的成年人里比例肯定也不會高。
黑龍江嘉蔭縣寶潔希望小學的這幫孩子們之所以可以如此信手拈來，是因為就在前一天，8月13日的晚上，作為寶潔希望小學2019公益季的一個重點項目，他們和同樣來自寶潔希望小學的小伙伴們一起在北京西城文化館繽紛劇場里以《炎黃風情》為課本，示范了一堂別開生面的音樂賞析公開課。
國家藝術(shù)基金規(guī)劃委員、劇評人黎繼德先生為這堂公開課打了120分：“今天這堂課是我一生中從沒有上過的，它把原來的教育從被動變成了主動、互動，變成了一種體驗、創(chuàng)造。我看到了滿臺的創(chuàng)造者，最小的只有6歲，他們用自己的想象，把對音樂這種抽象藝術(shù)的理解重新闡釋，再現(xiàn)在舞臺上，讓我們這些專業(yè)的人來解讀都未必能有這么精彩。”
被黎老師夸贊的這“滿臺的創(chuàng)造者”是來自全國7省10所寶潔希望小學的26位老師和38名學生。去年暑假開始，寶潔與被譽為“中國教育性戲劇第一人”的李嬰寧老師和她的戲劇工作室合作，再一次將教育性戲劇的理論和學科教學實踐全面系統(tǒng)地引入寶潔希望小學。這批老師歷時一年，已經(jīng)參加完初、中級學習并在各自課堂進行了包括數(shù)學、體育、科學課在內(nèi)的多學科教學實踐。
今年夏天，他們第三次在北京集合，并且這一次，他們帶來了自己的學生們，一起參加最后一期高級班的學習。這堂公開課，就是他們和自己的學生們一起集所學教育性戲劇之大成，交出的畢業(yè)作品。
作為海內(nèi)外出演率最高的中國管弦樂作品之一，《炎黃風情》早在1995年就入選了全國中小學音樂課本。曲作者鮑元愷先生早在六年前就將《炎黃風情》的使用權(quán)無償授予專注教育性戲劇學科實踐的上海李嬰寧戲劇工作室的專業(yè)編劇和導演英子女士。
鮑老師曾經(jīng)說《炎黃風情》的成功有兩個“地地道道”-- 地地道道的中國民歌旋律，用地地道道的西方管弦樂形式呈現(xiàn)。現(xiàn)在，英子和寶潔希望小學的師生又為《炎黃風情》添加了第三個“地地道道” -- 用地地道道的的教育性戲劇教學法，并選擇在真正的劇場里，好像一臺精彩的舞臺劇一樣呈現(xiàn)一堂音樂公開課，賞析這部大師經(jīng)典之作，用鮑老師的原話是：“踏上了與《炎黃風情》管弦樂組曲原作宗旨相符又兼具開發(fā)兒童創(chuàng)造潛力的藝術(shù)之途。”
為完成這個任務，從8月1日開始，短短12天，這64名師生分別組成歌隊、舞蹈、戲劇、劇務和策展等不同的組別，從一遍遍聆聽每一首曲子開始，然后讓孩子們用涂鴉和講故事的方式分享自己聽到音樂的感覺，再用鞋盒子和積木搭舞臺，用碎布、橡皮泥捏人物造型，用手電筒學習舞臺布光，就這樣，寓教于樂，老師和孩子們跟英子團隊的導師們一起玩兒出了大師經(jīng)典作品最與眾不同的一版解讀。
當天，鮑元愷先生特意從天津寓所趕到北京，全程聽完了整堂公開課，然后發(fā)朋友圈，稱贊這一版《炎黃風情》“嗨翻天”。他說：“孩子們發(fā)自內(nèi)心、自然流露的真情感染了我，我也深深感受到了教育性戲劇的魅力。”
公開課結(jié)束后，鮑爺爺被孩子們團團圍住擁抱和合影，鮑老師成功收獲了最年輕的一批來自鄉(xiāng)村小學的粉絲。“《炎黃風情》的宗旨是‘中西融匯，雅俗共賞’，融合的一個目標就是為了傳承我們的民族文化，今天聽孩子們唱著我小時候聽的民歌，我很欣慰這個目標達到了。”
同時在現(xiàn)場聽完整場公開課的李嬰寧老師也非常激動：“舞臺上的師生們都不是專業(yè)從事文學藝術(shù)、舞蹈的工作者，他們通過故事去理解民歌、理解音樂，然后再演繹出來。戲劇不是我們平常理解的演戲，它是一個綜合藝術(shù)，可以把美術(shù)、音樂、舞蹈全部貫穿下來。我認為對于鄉(xiāng)村學校，不應只是提高他們的知識教學，非常重要的是將藝術(shù)同步提高，把最好的藝術(shù)作品、藝術(shù)學習帶給每一個孩子。”
一部原創(chuàng)兒童劇 -- 戲劇教育，讓困境兒童的生活被社會可見
作為寶潔希望小學2019公益季另一部 “重頭戲”，8月4日，源自寶潔希望小學真實故事的第二部原創(chuàng)兒童劇《小心愿》由北京動動鞋子兒童劇團的專業(yè)演員在國家大劇院小劇場成功首演。這部劇講述了湖南省龍山縣寶潔希望小學18名小學生的真實故事。去年，零舞臺經(jīng)驗的他們登上了國家大劇院的舞臺，本色出演了首部源自寶潔希望小學學生家庭真實故事的兒童劇《百合春天》兒童版，艷驚四座。當他們在舞臺上勇敢發(fā)聲，“相信自己、相信愛的力量”的同時，小小的他們也給了動動劇團編劇王淑琪女士新的創(chuàng)作靈感，于是，“小演員”們的故事誕生了新的一部原創(chuàng)兒童劇《小心愿》，讓更多的人聽到希望小學孩子們的心聲：“成長，像所有孩子一樣。”
中國社會科學院新聞與傳播研究所研究員卜衛(wèi)教授在觀看演出后感嘆道：“我們經(jīng)常看到的兒童劇通常是演繹童話，卻缺少日常生活相關(guān)的內(nèi)容。這部原創(chuàng)兒童劇描述的是兒童日常，而且是我們最關(guān)注的群體，讓他們的生活被社會可見。我覺得寶潔希望小學項目在做的是公益的最高級階段，可以真正幫助到孩子。因為現(xiàn)在他們面臨的不是糧食、教室的問題，我們在調(diào)研過程中真的是看到他們在留守狀態(tài)中經(jīng)受了很多挫折，需要我們跟他們一起去面對、去解決，而藝術(shù)是一種特別有力量的手段。”
寶潔中國大中華區(qū)總裁馬睿思先生表示：“在過去的23年中，寶潔一直根據(jù)孩子們的真實需求來改進和創(chuàng)新寶潔希望小學項目。我們致力于激發(fā)中國尤其是鄉(xiāng)村孩子們的潛力，通過藝術(shù)幫助他們建立信心，勇敢地表達自己。”
在演出的最后，四位原型小朋友和他們的扮演者攜手登臺，掀起了一陣高潮。大屏幕上同時播放著他們的親人、老師錄制的寄語：“她經(jīng)歷了去年的演出之后更加懂事了，讀書也認真了。”“媽媽為有你這樣的女兒感到驕傲！”“希望你在之后的人生舞臺繼續(xù)展示活力與光彩！”時隔一年，重新站上曾經(jīng)表演過的舞臺的他們，依然勇敢、自信，對未來充滿期待。
日漸壯大的“藝術(shù)公益教育同行”
寶潔希望小學的孩子們與戲劇結(jié)緣其實可以追溯到2014年。經(jīng)過專業(yè)的普查調(diào)研，寶潔希望小學公益項目確定了新方向：通過藝術(shù)與公益的結(jié)合，“扶貧先扶智，扶貧先扶志”，探索精準扶貧，用藝術(shù)的方法給予兒童精神上的關(guān)注。200所寶潔希望小學是2萬所希望小學的縮影，更是希望工程的創(chuàng)新“試驗田”，在這里培育領先的公益理念和實踐。
剛剛在北京2019公益季結(jié)束的“一堂課”和“一部劇”，是寶潔希望小學項目階段性成果的集中展現(xiàn)。實際上，在過去的一年中，參加完各期培訓的老師們回到課堂上，已經(jīng)開始與學生們一同把教室變劇場，講臺變舞臺，以戲劇藝術(shù)為教學“道具”探索語文、數(shù)學、科學、美術(shù)、音樂、體育等學科的教學實踐。云南省祿豐縣和平鎮(zhèn)寶潔希望小學的一個從來沒及格過的“落后班”，經(jīng)過教育性戲劇學科教學方法的教學實踐，優(yōu)生率、良好率、及格率都實現(xiàn)前所未有的突破，成為學校的“奇跡”。
就在8月13日公開課活動的現(xiàn)場，來自山東省金鄉(xiāng)縣寶潔希望小學的賈曾慧老師自信地用教育性戲劇的教學法給來自包括史家小學等名校在內(nèi)的北京小學生們上了一節(jié)數(shù)學課，教授“平移”和“旋轉(zhuǎn)”兩個概念。雖然師生們是頭一次見面，但一點不妨礙孩子們迅速進入到在賈老師創(chuàng)造出來的“平移王國”和“旋轉(zhuǎn)王國”的游戲中，玩的不亦樂乎，順便還掌握了這兩個抽象的數(shù)學概念。
來自史家小學、人大附中及北師大的旁聽老師們都對這堂課給出了非常高的評價。史家小學市級骨干教師，兼職教研員張聰說：“這堂課上，我們看到?jīng)]有哪個孩子是一直坐在座位上被動聽講的，所有孩子都是積極參與的狀態(tài)，每個孩子都在積極主動地運用從老師那里學到的知識解決問題。這堂課為孩子們創(chuàng)設了一個游戲化的情景，他們沒有學習的壓力，在游戲的過程中我們看能看到互教和互學。除了單線的師生互動，學生與學生之間也有很多互動，孩子們對于很多概念的厘清其實都是生生之間的討論中形成的。所以從多個維度來看，這都是非常精彩的一節(jié)課。”
如今，寶潔希望小學項目已經(jīng)成為匯聚各方力量的開放性公益平臺，不僅僅是寶潔旗下各品牌，寶潔的諸多商業(yè)合作伙伴及社會各界組織和熱心人士都紛紛參與其中。除了已經(jīng)與國家大劇院、中國青基會和寶潔展開深入合作的上海李嬰寧戲劇工作室和北京動動鞋子兒童劇團，為活動提供了首席社會化公益平臺的新浪微公益，以及中國青基會藝術(shù)公益大使李現(xiàn)，都成為了“藝術(shù)公益同行”的一員。
中國青基會副秘書長梅峰在活動后表示：“我雖然沒有接受過專業(yè)的藝術(shù)訓練，但當聽到悅耳的音樂，看到律動的舞蹈，感受到美麗的畫面，我跟大多數(shù)人一樣，內(nèi)心會感動，全身會起雞皮疙瘩。這就是藝術(shù)的魅力，藝術(shù)的魔力。它能強化人對美的認知，激發(fā)人對善的追求。同樣，參與戲劇表演的孩子們，通過舞臺上的自我展現(xiàn)、自我創(chuàng)作，點燃了內(nèi)心愛的火種，打開了內(nèi)心善的源頭，在享受快樂中健康成長。這就是藝術(shù)教育的價值所在。”
從一個真實家庭命運改變的故事開始，到一所鄉(xiāng)村希望小學的變化，再到十所學校、二十六位老師，和他們身后一班又一班的學生……傾聽孩子的聲音，相信藝術(shù)的力量。寶潔希望小學藝術(shù)公益教育行動期待更多的同行者加入。
